https://journal.beaninstitute.id/index.php/beandikia <p><strong>DESKRIPSI JURNAL<br /></strong></p> <p><strong>BEAN CENDIKIA : Jurnal Ilmu Pendidikan</strong> merupakan sebuah Jurnal Nasional dalam bidang ilmu Kependidikan dengan frekuensi terbit dua kali setahun, yaitu pada bulan <strong>Mei dan Desember.</strong></p> <p>Bean Cendikia mempublikasikan karya ilmiah terbaik berdasarkan proses seleksi di bidang Kependidikan yang berfokus pada penerbitan makalah berkualitas. Artikel yang diserahkan akan ditinjau oleh komite teknis Jurnal. Semua artikel yang dikirimkan harus berupa laporan asli atau hasil kegiatan yang telah dilakukan sebelumnya, eksperimental atau teoritis, dan akan diulas oleh mitra bestari. Artikel yang dikirim ke jurnal Bean Cendikia tidak boleh dipublikasikan di tempat lain. Naskah harus mengikuti pedoman penulis yang disediakan oleh Bean Cendikia dan harus ditinjau dan disunting. Bean Cendikia diterbitkan oleh <strong>PT. Media Inovatif Kreatif Bangsa</strong>, sebuah Lembaga Penelitian di Medan, Sumatera Utara, Indonesia.</p> en-US BEAN CENDIKIA: Jurnal Ilmu Pendidikan https://journal.beaninstitute.id/index.php/beandikia/article/view/85 <p>Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) terhadap sikap toleransi siswa di SD Negeri 104200 Karang Gading. Pendidikan Kewarganegaraan memiliki peran penting dalam membentuk karakter peserta didik, terutama dalam hal menumbuhkan sikap toleransi di tengah masyarakat yang majemuk. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V dan VI dengan jumlah total 54 siswa. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan total sampling karena jumlah siswa yang relatif kecil dan memungkinkan untuk dijadikan seluruhnya sebagai responden. Instrumen penelitian berupa angket yang disusun berdasarkan indikator sikap toleransi dan materi PKn. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif antara pembelajaran PKn dengan sikap toleransi siswa. Artinya, semakin baik pelaksanaan pembelajaran PKn, semakin tinggi pula tingkat sikap toleransi yang dimiliki oleh siswa. Pembelajaran PKn di SD Negeri 104200 Karang Gading tidak hanya menyampaikan materi secara teoritis, tetapi juga mengaitkan nilai-nilai kewarganegaraan dengan konteks kehidupan sehari-hari. Hal ini membantu siswa dalam memahami pentingnya menghargai perbedaan, menjunjung tinggi kebersamaan, serta hidup dalam semangat persatuan dan kesatuan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa Pendidikan Kewarganegaraan berperan signifikan dalam membentuk sikap toleransi siswa sejak dini di lingkungan sekolah dasar.</p> Firda Monica Rizki Fauziah Aida Hikma Copyright (c) 2025 BEAN CENDIKIA: Jurnal Ilmu Pendidikan 2026-01-14 2026-01-14 1 02 50 55 https://journal.beaninstitute.id/index.php/beandikia/article/view/103 <p style="margin: 0cm; text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%;">Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh ketersediaan sumber belajar dan minat belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) kelas VIII di UPTD SMP Negeri 10 Pematangsiantar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif asosiatif. Sampel penelitian berjumlah 83 siswa yang dipilih menggunakan teknik <em>stratified random sampling</em>. Instrumen penelitian berupa angket yang telah melalui uji validitas dan reliabilitas. Hasil uji validitas menunjukkan bahwa seluruh item pernyataan pada variabel ketersediaan sumber belajar dan minat belajar dinyatakan valid karena memiliki nilai <em>r</em> hitung &gt; <em>r</em> tabel (0,361). Sementara itu, hasil uji reliabilitas menunjukkan bahwa seluruh variabel memiliki nilai Cronbach’s Alpha lebih dari 0,6, sehingga dinyatakan reliabel. Analisis data menggunakan regresi linear sederhana dan berganda. </span></p> <p style="margin: 0cm; text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%;">Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara parsial, ketersediaan sumber belajar berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar dengan nilai Fhitung = 27,949 &gt; Ftabel = 3,11 dan kontribusi sebesar 26,3%. Minat belajar juga berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar dengan nilai Fhitung = 26,125 &gt; Ftabel = 3,11 dan kontribusi sebesar 22,9%. Secara simultan, ketersediaan sumber belajar dan minat belajar berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa dengan nilai Fhitung = 64,784 &gt; Ftabel = 3,11 dan koefisien determinasi sebesar 59,9%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa baik ketersediaan sumber belajar maupun minat belajar, secara parsial maupun simultan, memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS.</span></p> Tety Manurung Sotarduga Sihombing Binsar Tison Gultom Copyright (c) 2025 BEAN CENDIKIA: Jurnal Ilmu Pendidikan 2026-01-14 2026-01-14 1 02 43 49